Análisis Geográfico del Cajón del Maipo

El Cajón del Maipo nos ofrece una serie de paisajes muy atractivos para nuestros estudiantes, cielos azules, aire puro, alejado totalmente del ruido, volcanes, termas, caídas de agua, aves silvestres, vegetación y vistas naturales, además de ser un destino frecuente para deportistas y amantes de la naturaleza… ¿Cómo llegar?



Para analizar este espacio geográfico, utilizaremos sus principales características; ubicación, magnitud, dinamismo y homogeneidad, como también reflexionaremos sobre su importancia para el estudio de la geografía.

UBICACIÓN

El cajón del Maipo se ubica a 25 kilómetros sur-este de Santiago en el sector de las Vizcachas (una hora del centro. Su localidad principal es la comuna de San José de Maipo, ubicada en el margen Sur-Oriental de la Región Metropolitana. (33:38 Latitud Sur. 70:22 Longitud Oeste). El pueblo está ubicado a 52 km de Santiago; siendo sus límites comunales los siguientes:

• Por el Norte, con la Vª Región.
• Por el Sur, con la VIª Región.
• Por el Oriente, con Mendoza (Argentina).
• Por el Poniente, con Lo Barnechea, La Reina, Peñalolén, La Florida, Puente Alto, Pirque y La VIª Región.

DINAMISMO

A lo largo del curso hemos aprendido que el espacio se encuentra en continuo cambio, de forma que lo que vemos hoy es fruto de un pasado acumulativo, de una serie de paisajes, y el Cajón del Maipo ha sufrido grandes transformaciones que el gran común de la gente desconoce..

Hace 130 millones de años las imponentes montañas del Cajón del Maipo, se encontraban sumergidas en el mar, miles de organismos vivos habitaban un gran mar, por el choque de las placas tectónicas en el mar nace un cordón montañoso que llevó los retstos de estos organismos vivos quedando a más de 2.500 metros de altura. estos organismos al pasar los años se convirtieron en fósiles marinos que ahora podemos ver en lugares como Lo Valdés, ubicado a 93 Km. de Santiago y a 78 km. de San José de Maipo. Localidad en la cual se encuentra el Valle de los Fósiles con una variedad de moluscos petrificados.

Por otra parte, la localidad más importante del sector, San José de Maipo, fué fundada el 16 de julio de 1792, por Don Ambrosio O’higgins. La actividad minera fue el centro del desarrollo de la comuna durante muchos años, actualmente se mantiene alguna actividad con la extracción de caliza, pero el fuerte está en el turismo, la extracción de áridos y la producción agrícola (nueces, almendras y miel). Las reservas de agua de la zona permiten la producción de electricidad y parte importante del abastecimiento hídrico de Santiago.


HOMOGENEIDAD

Sabemos que este lugar tiene ciertas características que lo hacen diferente a otros lugares, es de un abelleza muy peculiar, dada sus variadas geoformas, donde destacan sus numerosos cajones cordilleranos, valles, a las que se unen una vegetación nativa y fauna característicos. Esta peculiar belleza se acentúa también por la gran cantidad de recursos hidrológicos confromados por el Río Maipo y sus afluentes (ríos: Volcán, Yeso, Colorado y los Esteros de San Gabrieal, Manzanito, Coyanco, El Sauce, San José y El Manzano).

El clima del lugar es templado, con una temperatura media de 14ºC, donde las fluctuaciones van de 1ºC en invierno y 28ºC en verano. Este sector cordillerano, mantiene su belleza las cuatro estaciones del año, claramente visibles, aunque resaltan la primavera, donde sobresalen las especies del estrato herbáceo y arbustivo con sus múltiples formas y colores y el período invernal, ya que sus cordones montañosos se encuentran casi en su totalidad nevados, esto aumenta considerablemente el valor turístico.

MAGNITUD

San José de Maipo es la comuna con mayor superficie de la Región Metropolitana, ocupa cerca del 90% de la superficie de la Provincia Cordillera.

Esta comuna cuenta con una superficie de 4.989 km2. Corresponde a la alta Cuenca del Río Maipo, principal río de la Región Metropolitana de Chile. La Alta Cuenca nace en la división de aguas con Argentina y forma un complejo abanico de ríos tributarios del Maipo, que finalmente drenan por la boca del Cajón del Maipo a la altura de La Obra, también conocida como El Raco.

En este lugar se ubican las principales reservas de agua para la Región Metropolitana. Existen numerosas montañas, ríos y esteros que permiten que el lugar sea además una importante reserva de flora y fauna.

La altura del Valle sobre el nivel del mar varía entre los 800 mt. en la localidad de La Obra

La altura del Valle sobre el nivel del mar, varía entre los 800 mt en la localidad de La Obra y 2.200 mt, en Baños Morales, con una pendiente aproximada de 1.12 %.

REFLEXIÓN PERSONAL...

Las Ciencias Sociales, específicamente la Geografía, nos permiten describir y conocer ampliamente nuestro entorno y ésta es sin duda una interesante forma de abordar la geografía, pudiendo resultar muy significativa para los estudiantes al ser ellos agentes activos de su propio aprendizaje... y porque aprender geografía no consiste en memorizar una serie de datos sin sentido, o de calcar mapas, sino que comprender nuestros paisajes, logrando analizarlos desde diversas perspectivas. Es importante el contacto directo de los estudiantes con lo que aprenden, y ésta es una muy buena forma de acercarlos a la geografía.

Para este taller escogí el Cajón del Maipo por su cercanía (a solo unos minutos del centro) y por

BIBLIOGRAFÍA

• PPT Curso Ciencias Sociales Facultad de Educación PUC, Profesor Jorge Figueroa, 2009.

• http://www.sanjosedemaipo.cl/web/

• http://www.ecomaipo.cl/cajondelmaipo/dat-comuna.htm

• http://www.cajondelmaipo.com/como_llegar.php

• http://www.ecolyma.cl/galeria/displayimage.php?album=43&pos=68

• http://www.ecomaipo.cl/cajondelmaipo/historia.htm

• http://carta-natal.es/ciudades.php?iso=CL&div=12&pag=12

Neruda habla sobre el Winnipeg.

“ Me gustó desde un comienzo la palabra Winnipeg. Las palabras tienen alas o no las tienen. La palabra Winnipeg es alada. La vi volar por primera vez en un atracadero de vapores, cerca de Burdeos. Era un hermoso barco viejo, con esa dignidad que dan los siete mares a lo largo del tiempo...

Ante mi vista, bajo mi dirección, el navío debía llenarse con dos mil hombres y mujeres. Venían de campos de concentración, de inhóspitas regiones del desierto.
Venían de la angustia, de la derrota y este barco debía llenarse con ellos para traerlos a las costas de Chile, a mi propio mundo que los acogía.

Eran los combatientes españoles que cruzaron la frontera de Francia hacia un exilio que dura más de 30 años. Yo no pensé, cuando viajé de Chile a Francia, en los azares, dificultades y adversidades que encontraría en mi misión. Mi país necesitaba capacidades calificadas, hombres de voluntad creadora. Necesitábamos especialistas.

Recoger a estos seres desperdigados, escogerlos en los más remotos campamentos y llevarlos hasta aquel día azul, frente al mar de Francia, donde suavemente se mecía el barco Winnipeg, fue cosa grave, fue asunto enredado, fue trabajo de devoción y desesperación.

Mis colaboradores eran una especie de tribunal del purgatorio. Y yo, por primera y última vez, debo haber parecido Júpiter a los emigrados. Yo decretaba el último Sí o el último No. Pero yo soy más Sí que No, de modo que dije siempre Sí.

Estábamos ya a bordo casi todos mis buenos sobrinos, peregrinos hacia tierras desconocidas, y me preparaba yo a
descansar de la dura tarea, pero mis emociones parecían no terminar nunca.

El gobierno de Chile, presionado y combatido, me instaba en un telegrama a cancelar el viaje de los emigrados. Hablé con el Ministerio de Relaciones Exteriores de mi país. Era difícil hablar a larga distancia en 1939. Pero mi indignación y mi angustia se oyeron a través de océanos y cordilleras y el Ministro se solidarizó conmigo Después de una crisis de gabinete, el Winnipeg, cargado con dos mil republicanos que cantaban y lloraban, levó anclas y enderezó rumbo a Valparaíso.”

Pablo Neruda

La fuente escogida es este escrito de Pablo Neruda, en "Para nacer he nacido"...

Qué se comprende...

Este texto fue escrito por el poeta en alusión a un hecho histórico del que él fue partícipe...

Luego de estallar la Guerra Civil Española, Pablo Neruda se entera de los refugiados republicanos españoles que se encuentran en campos de concentración franceses hacinados y viviendo en condiciones miserables.

El poeta, que en ese entonces se encontraba en Chile, decide embarcarse en una empresa que comprendía trasladar a cerca de 2.500 refugiados desde Francia hacia Chile. Antes de trabajar en Francia, Pablo Neruda se había desempeñado como cónsul de Chile en España. Motivado por la amistad entre ambos países decide organizar este viaje. El Presidente lo nombra cónsul especial de emigración española.

A pesar que el buque era un viejo carguero francés que normalmente no llevaba más de 20 personas, fue adaptado para acomodar a los de 2.200 refugiados españoles.
Neruda participa activamente en la organización de la travesía del Winnipeg, como reunir a las familias separadas por la guerra.

La noche que el Winnipeg elevó anclas, en el puerto francés, Pablo Neruda escribió lo siquiente, recordado en sus Memorias:

"Que la crítica borre toda mi poesía, si le parece. Pero este poema, que hoy recuerdo, no podrá borrarlo nadie.". Pablo Neruda, Trompeloup, 4 de Agosto de 1939.

El día 2 de septiembre de 1939 el Winnipeg atraca en el puerto de Valparaíso, Chile. Al día siguiente desembarcan los españoles y son recibidos por las autoridades chilenas. La mayoría de los españoles que desembarcaron del Winnipeg permanecieron en Chile. Años más tarde sus descendientes también llegarían desde Europa a Chile para reunirse con sus familiares y construir sus vidas en América.



Fueron 2.200 hombre, mujetes y niños inmigrantes españoles provenientes de Francia, refugiados republicanos o comunistas y que gracias a la iniciativa del poeta y al apoyo del gobierno del Frente Popular . Los inmigrantes eran refugiados republicanos o comunistas de la Guerra Civil Española que habían huído de España por la llegada de Francisco Franco al poder.

Qué se juzga...

El Winnipeg tiene un significado especial para los inmigrantes españoles y sus descendientes y será recordado como el barco que rescató a miles de españoles de la guerra, dándoles una nueva posibilidad de vida en tierras chilenas, por gestión y obra del poeta Pablo Neruda. Pero también al penetrar en los antecedentes podemos encontrar datos que duden sobre la generosidad del estado chileno frente a los republicanos españoles afectados por el gobierno franco, pues la acogida de los inmigrantes en nuestro país sonaba a ganancias para el país en cuanto al aporte que estas personas podían realizar, se dice que éste fue el real motivo que convence al gobierno de auspiciar esta ambiciosa empresa. a Pedro Aguirre Cerda le agradaba la idea de traer trabajadores y hombres de esfuerzo al país, capacitados en las más diversas áreas.

También se agrega como juicio la subjetividad de la fuenta, ya que pertenece a solo un lado de las posiciones del hecho histórico, y es un poema, cargado de sensaciones, sentimientos... cargado de subjetividad.

Reflexión Personal...

El espíritu de Neruda reflejado en su poema marcaron profundamente una época, es una marca llena de sentimientos, dolor y esperanza. Vive este hecho con una intensidad y una pasión que pueden interferir en la compresión objetiva de los hechos, pero creo importante considerar fuentes de este tipo pues son reflejo palpable del dolor, el compromiso y la esperanza de un futuro mejor de uno de los causantes del hecho histórico tratado.

En la enseñanza de este hecho histórico creo importante entregar lo COMPRENDIDO como nos dice Marc Bloch en su libro “Introducción a la Historia”. Los niños deben ser capaces de conocer distintos aspectos sobre un suceso como el de Winnipeg, tanto como de la mirada y de la vivencia fascista como la stalinista, para de esta manera lograr formar su propia opinión con respecto al tema, dejando un poco de lado las concepciones personales que como educadores tengamos. Quizá parezca un poco imposible tomar una actitud objetiva en la enseñanza de las ciencias sociales para lograr que el educando no actúe solo como una “esponja de opiniones” y que no queden con juicios preestablecidos en la mente. Es importante que los niños sepan de historia, debemos lograr la formación de pequeños con opiniones, niños que comprendan el por qué de las cosas que suceden a su alrededor y que aunque algunos hechos puedan verlos tan lejanos, y aunque los años pasen cada hecho sigue presente en la vida de la sociedad.

Problemas de Confianza

Los resultados finales de la Séptima Encuesta Nacional a los Actores del Sistema Educativo (CIDE de la U. Alberto Hurtado), arrojan que las diferencias entre colegios públicos y privados son más profundas que lo meramente económico(ver noticia en Portal Educrea). Según el estudio podemos considerar desigualdades de información, como el acceso a internet, expectativas y de percepción de la calidad. El nivel de expectativas que tienen los profesores sobre las posibilidades de sus alumnos de llegar a la educación superior, en el sector municipal es menos de la mitad que en el privado. El punto es clave, porque según los datos de la Evaluación Docente 2008, los mejores profesores son, efectivamente, los que les ven más futuro a sus alumnos.

Entonces...

¿De qué manera influye el nivel de expectativa que tienen los profesores sobre las posibilidades que tienen sus alumnos de superación?

De acuerdo a la evaluación docente 2008, un 12,8% de los docentes examinados cree que sus alumnos lograrán estudios universitarios, mientras que un 9% piensa que ni siquiera completarán la enseñanza media. De entre estos últimos, el 35% tuvo un desempeño básico o insatisfactorio. En cambio 84 de cada 100 profesores que confía en las capacidades de sus alumnos, logran desempeños destacados o competentes.

Lo preocupante es que esta poca confianza se traspasa a los alumnos.

Lo primero que debe tener un docente líder para sus alumnos es una alta expectativa en ellos, en sus talentos y aptitudes, en creer verdaderamente que ellos pueden alcanzar grandes logros. Visión que se contradice con el pensamiento de Bourdie, sociólogo francés que da una explicación sociológica del tema, limita el desarrollo de las personas al estratus social al que pertenece y ve a la escuela como reproductora de la estructura social de los estudiantes.

Un docente líder es aquel que se compromete a fondo profesionalmente y busca y utiliza todos los mecanismos que le permitan alcanzar la meta colectiva e individual de los alumnos a su cargo.

El profesor que tiene altas expectativas de sus alumnos, se plantea no solamente el desafío de que aprendan más, sino que desarrolla capacidades propias para enseñarles mejor. Por lo tanto es un profesor en permanente tensión para ser mejor docente. Y termina siéndolo, porque confía en sus alumnos

Bibliografía

• Briones, Guillermo “Epistemología de las ciencias sociales” http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%20ciencias%20sociales.pdf


• Centro de Documentación Educrea http://www.educrea.cl/


• Artículo Diario La Tercera "El profesor ideal..." http://www.quepasa.cl/medio/articulo/0,0,3255_255243945_344627634,00.html

Taller 1

PAUTA DE TRABAJO 1º TALLER DE CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS:
Incorporar NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a los procesos de enseñanza y aprendizaje del curso de ciencias sociales.
Aplicación de conceptos de la epistemología de las ciencias sociales al análisis de un fenómeno o realidad social de la vida escolar.

INSTRUCCIONES:
Crear un blog siguiendo las indicaciones contenidas en http://www.blogger.com/ y en http://eba4600uc.blogspot.com/. El blog debe incluir texto, imágenes, links, video, entre otros recursos. El post del taller no debe exceder dos pantallas.Describir un problema o fenómeno social relevante de la vida escolar, utilizando un referente filosófico (materialismo, idealismo, etc.) y/o el aporte teórico de algún autor del paradigma explicativo o interpretativo (Bourdieu, Comte, Weber, etc).Plantear una pregunta de investigación para dicho fenómenoProponer una hipótesis de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA:
Blog de José Joaquín Brunner (http://www.brunner.cl/) http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/10/blogs_en_la_sal.html
Educar Chile (http://www.educarchile.cl/)
Biblioteca digital de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la ciencia y la cultura ( http://www.campus-oei.org/oeivirt/materias_educacion.htm )

PLAZO DE PUBLICACIÓN: Jueves 2 de abril de 2009